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线上教学如何让学生保持专注力?

时间:2021-06-08 13:44:29  来源:  作者:

 

 

 

随着互联网技术与教育的深度融合,在线中文教育逐渐常态化。和传统课堂相比,虽然这种新型教学方式带来了一定的便利,但也容易使学生受到周围环境等因素的影响,从而降低专注度,影响学习效率。那么,如何才能提高学生在线学习的专注力呢?这几位国际中文教师的做法可以供大家参考~

 

提升课堂趣味性

 

在乌克兰,国际中文教师王莉为了提高学生在课堂上的专注力,制作了会“动”的多媒体教学课件。原来,她在课件中设计了颜色打字机的动画效果,并根据学生的阅读水平设置速度,使文字在屏幕上跳动着出现或消失。

 

对学生来说,如果能成功在汉字消失前完成阅读,是一件很有成就感的事情,因此注意力都非常集中,学习效果也很好。

 

在学习新词时,王莉会通过设置不同的动画效果来增强课堂趣味性。“比如和音乐结合,学生根据掉落的音符读出相应的新词,在词语落下后,教师点击对应琴键,待所有琴键落下后,就会出现这首歌的完整旋律。”王莉说:“我选用了学生比较熟悉的《两只老虎》和《祝你生日快乐》,学生们全程都能跟上,学得很认真。”

 

 

在柬埔寨,国际中文教师关美莹利用PPT来吸引学生的注意力。在讲授中国历史、文化等方面的课程时,关美莹会在PPT中穿插很多趣味小互动,或是精彩的漫画图片和有趣的背景知识,让学生在学习知识的同时,不会感觉疲倦。

 

增加课堂互动性

 

在新西兰,国际中文教师汪碧用一个可爱的小白板与学生达成了互动。她介绍,只要登录whiteboard.fi网站,根据网页提示创建班级,就可以让学生们输入班级代码,进入班级和其他人展开互动了。

 

 

比如,在为HSK1班讲授家庭成员知识点后,汪碧会让学生在自己的白板上随意画出自己的一个家庭成员。这个活动的重点不在于画,而在于教师可以进一步与学生进行目标句型的互动练习,如:“他是你的妈妈/爸爸吗?”“她/他多大?”“她会说中文/英语吗?”这个活动不仅限于师生,学生之间也可以提问。

 

通过这个小白板,教师还可以帮助学生练习听、说、读、写,复习学过的语言点,让课堂有更多的互动性,学习过程也变得更加生动有趣。

 

在柬埔寨金边皇家大学任教的国际中文教师杜玉仙认为,随机提问、有奖回答、视频连麦等方法,都可以充分调动学生的视觉、听觉等感官,让学生在课堂上能够随时跟着老师的节奏,认真思考,积极回应,保持专注力。

 

评价反馈有技巧

 

课堂中,教师及时正向的反馈对提高学生专注力很有帮助。西北师范大学国际中文教师赵焕改认为,评价是课堂教学的有机组成部分,其作用在于发现教学中的问题和激励学生学习。

 

她表示,教师在课堂上应尽量避免无效评价,如“很好、你很棒、你最近进步很大”这样的评价,语言单一,意义模糊,使学生不知道自己哪方面有所进步。如果改为:“你最近的发音好了很多,你的努力有效果了,加油”这样的评价,不但表明老师注意到了学生在语音方面的进步,还能引导学生认识到进步是努力的成果,从而达到激励学生的目的。

 

比如,老师请学生谈谈自己最喜欢吃什么。一个学生说:“我喜欢牛肉面,因为牛肉面又便宜又好吃。”老师评价说:“你不但说出了自己喜欢吃的东西,还说出了为什么喜欢,并且还用了刚学的语法‘又……又……’,给你点赞!”这样的评价与教学内容、教学目标和当时的情形密切结合,是有效的即时评价。

 

课堂上教师的评价有几点值得注意:首先,语言要丰富准确。其次,要突出过程评价。教师的评价要尽可能多说一些对过程的鼓励,使学生有被认可的满足感和成就感。最后,要关注个体差异。给不同学生布置不同的任务,采用不同的评价方式,以提升他们对学习的兴趣和专注力。

 

除了课上评价,对学生作业的及时反馈也很重要。在英国纽卡斯尔大学任教的国际中文教师彭升表示,他会选择将作业结果直接在课堂上反馈给学生。

 

“无论是口语还是书面作业,教师点评时都要注意先给予具体的肯定和鼓励,然后再说需要改进的地方。这样学生得到肯定后,对后面的建议或意见也能有效听取,进而改进,形成正向循环。”彭升说。

 

他表示,评价与反馈是非常重要的一环,使用得当,就会让学生们在课堂上更加专注,更加积极,学习效果也会更加理想。

 

这些让学生在课堂上

 

保持专注力的方法

 

你get到了吗?

➤来源:人民网-人民日报海外版

 

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本文标签:国际中文教师

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